这所百年老校，如今守正创新，以文化建“魂”，挖掘与打造“鱼文化”，并将其融入校园环境、日常教学以及孩子生活中，令校园焕发出新的生机。

精神文化立人

内化于心 外化于行

龙门中学地处浩瀚长江上游的龙华镇，龙华镇的龙门滩横亘于长江，龙门滩巨石下关于龙门的传说自古有之。龙华镇人坚信，这里的人只要跃出了龙门，就能成龙成凤。

不光如此，唐朝诗人陈子昂路过龙门险滩时，曾挥毫写下《龙门峡》，成为重庆十大最美古诗之一。

“依据鱼跃龙门的传说以及龙门滩特有的地域文化，我们着力打造彰显学校特色的‘鱼文化’，并不断探索与拓展它的内涵，打造‘鱼跃龙门，龙腾寰宇’的特色学校文化品牌。”该校校长黄昌伟告诉记者。

具体而言，即是以“鱼水之情”夯实学校师生情感根基，以“如鱼得水”建设学校育人环境，以“授之以渔”打造特色教师团队。并提炼出“鱼的习惯——清浊并吞”、“鱼的精神——刚柔共济”、“鱼的性格——荣辱与共”、“鱼的力量——愚公移山”等精神内涵，以“鱼跃龙门”激励学生自信、自强、自立。

为切合学校文化主题，龙门中学每年都会举办“鱼跃龙门”励志主题活动，搭建舞台设置“龙门”，让学生像“鱼”越过“龙门”，用这种仪式来激励学生。此外，龙门中学通过举办主题活动、教师宣讲、典型示范等形式载体，构建激励机制，发挥榜样力量，让学生们真切地体验“鱼跃”的精神感染。

“一封家书”活动让学生们给父母写信袒露心声；评选年度校园“鱼跃少年”树立品学兼优、自信自强的留守学生典型；评选“新时代优秀家长”宣传家长中良好家庭教育的楷模……多姿多彩的活动让“鱼跃”校园文化落到实处、成风化人，展现出学校的灵魂之气魄。

环境文化育人

润物无声 育人无痕

优美的校园环境是学生学习生活的空间，是培养学生一言一行文明素质的载体。走进龙门中学，只见一12米高、基座提字“鱼跃龙门”的大型雕塑坐落在直径5米的圆形水池上，格外醒目。

“我们学校所有建筑物名字中都带‘鱼’字，或是其谐音字，通过建设鱼水交融的物质环境，营造‘愉跃’的育人氛围。”黄昌伟说，目前学校结合声光电等视听特效，已建成“一纽带一广场一厅两苑两墙三廊三石六楼全覆盖”文化系统工程。

教学楼“鱼跃楼”、办公楼“授渔楼”、实验楼“鱼趣楼”、女生宿舍“鱼雅楼”、男生宿舍“鱼轩楼”……走在龙门中学校园里，处处都是文化浸润的影子。不光如此，校园还融合智能化元素，红外线感知到人的到来，会自动对励志成语进行语音解释。

此外，鱼文化长廊、风雨长廊和博物长廊让孩子们休闲放松，励志标语书画文化墙上孩子们放飞梦想，一张张师生的照片如花朵般绽放，一句句励志格言和一声声温馨提示，凝聚着学校深厚的历史沉淀，洋溢着师生拼搏向上的风采。

“我们还通过深度调研、公开征集、反复打磨，系统设计了彰显‘鱼’文化核心理念的学校文化标识。”黄昌伟告诉记者，全校自上而下全员卷入，师生主动参与、热烈讨论，充分发挥集体智慧，有效整合家校社区优质资源，优化融合鱼水文化符号。

目前，龙门中学设计了校徽、校旗，创作了校歌、校赋、誓词，征选了校树、信物、吉祥物等，共同营造出教学相长、鱼水情深的人文氛围，让校园文化渗透在教室的角角落落，如春风化雨般滋润着学生的心田。

课程文化树人

多元发展 固本夯基

课程是学校教育的“心脏”。近年来，龙门中学通过建立“四鱼”课程体系，做强基础课程、做实拓展课程、做优特色课程、做精专项课程，通过构建“自·助”型师生共同教学体，即培育“三全双助”型导师(全员、全过程、全方位，助德助学)，培养“双自五跃”全方位发展的鱼跃少年(自学自育，跃德、跃智、跃体、跃美、跃劳)。

在课程资源的补充上，龙门中学组织师生共同选编100则励志成语故事读本、300则励志名人名言读本等，发展学生核心素养，促进课程育人。同时，学校还多元化建设校本课程，发展素质教育。

黄昌伟介绍，学校开设了“子昂诗社”“晨曦文学社”“愉诵亭学校广播站”等学生社团，多元化建设知识拓展类、职业体验类、社会实践类校本课程。同时，还通过组织研学旅行、综合实践、“春·语、夏·乐、秋·娱、冬·跃”等主题活动推进活动育人、实践育人，发展素质教育。

“另外，由于学校留守儿童占比较多，对他们进行‘精神扶贫’某种程度上比文化学习、物质帮扶更加重要，所以我们特别注重打造激励教育。”黄昌伟告诉记者，学校围绕“鱼跃龙门，龙腾寰宇”学校特色文化，建设鱼跃励志专项课程。

龙门中学开展“文行内训”周，同学们站如松、坐如 钟、行如风；创设励志掌、励志号，呼唱“三歌一号”即唱好国歌、校歌、班歌，呼励志号，大大提升了同学们的精气神；励志晨跑中，同学们整齐的步伐、响亮 的口号、如军人般的风姿，充分展示了学子的风采……学校通过具象化的活动，让“鱼跃少年”内心更加坚定与强大。

（记者 李婉龄 周小烨 ）